Предучилищното обучение позволява на децата да учат каквото си искат

Когато Макензай и Изабел Макинтайър се събуждат в понеделник, 13- и 12-годишните практикуват малко четене, правопис и математика. След това те се мотаят, гледат телевизия или правят каквото им се струва през останалата част от деня. Те не ходят на училище, тестват тестове или не подават задачи. Не е нужно да четат Да убиеш присмехулник или да разрешат алгебрата или да научат някое от нещата, които техните връстници от средното училище биха направили. Двете момичета не са в домашни условия. Те са необразовани и са част от разрастваща се общност, отхвърляща традиционното образование под всякаква форма.

Преди седем години двете сестри посещават традиционно частно училище в Савана, Джорджия. „Един от по-добрите“, според майка им Криси, 43-годишна, мама, която си стои вкъщи. Но когато съпругът й Майкъл започна нова работа във Флорида, обиколка на местното публично училище не впечатли Макинтайърс. „Около цялата област имаше бодлива тел“, казва Криси. „Директорът или учителят ни заобиколи и всъщност не можахме да влезем в класните стаи и да поговорим с учителите. Тя не би позволила. "

Това посещение - и оттеглянето на Криси от счетоводна работа - ги вдъхнови да поемат в нова посока. "Ако можех да обучавам децата си също толкова добре, колкото и учителят, защо не?" тя си спомня, че мислеше. Без ограниченията в работата, Криси вече можеше да гледа как децата си растат, прекарвайки дните си с момичетата, вместо да ги пуска в автобуса. „Това ме закара в домашното училище“, казва тя. "Имах чувството, че съм пропуснал през цялото това време - цял ден бяха в училище."

Чичо на Криси, бивш учител и директор, след това й разказа за необразованието, вид домашно училище, което отхвърля традиционната учебна програма. Всъщност родителите изобщо не решават какво да учат; изцяло зависи от детето да преследва всичко, което ги интересува. През 1977 г. преподавателят Джон Холт измисля фразата, за да опише учениците, които насочват собственото си обучение, независимо дали става въпрос за хобита, дела, работа, пътувания и, да, дори телевизия и видео игри.

Сега приблизително 10% от страната 2 милиона домашни деца възприемат неговата философия, според Пат Фаренга, защитник на необразователни училища и член на Алианс за самостоятелно обучение. „Въпросът е да се научи на духа“, казва той. „Вие поемате контрола над обучението си, така че да се чувствате така, че ученето има значение за вас, и че това, което правиш с живота си, е нещо повече от проверка на квадратче на някой друг списък. "

Концепцията остана с McIntyres и даде възможност на двойката да осъществи постоянна мечта: Пътуване на страната на пълен работен ден в RV. След четири години неучилищно обучение в "къща за топки", Майкъл се оттегля от кариерата си в автомобилната индустрия и семейството започва "училищно обучение". "Винаги сме искали да го направим", казва Криси. „Решихме да поемем. В началото беше страшно, много страшно, но се получи “.

Дъщерите им обаче отнеха известно време, за да се приспособят към новините. „Най-старият ми беше някак разстроен. Най-младият ми беше някак развълнуван. След около шест месеца и двамата наистина се забавляваха ”, казва майка им. Семейството на „летящо на седалка-ни панталони“ сега кара навсякъде, където е резервоар с газ.

„В началото на седмицата може би ще кажа:„ Ние сме в Ню Орлиънс. Бихме могли да отидем в този музей, да отидем в зоопарка или да направим това. Какво искате да направите? “, Казва Криси. Въпреки че децата й може в крайна сметка да изберат това, което е на дневен ред, тя вярва, че ролята й далеч не съществува. Тя изследва различните дейности по Pinterest и предлага подбуждане и насърчаване при нужда. „Трудно е да се поставят изисквания към децата. Опитвам се да им дам една идея, която трябва да правят всеки ден “, казва тя. "Съпругът ми и аз се научихме да задаваме въпроси, а след това да им помогнем да ги насочим чрез отговор."

Тази система за подкрепа означава, че родителите, които не учат в училище, не играят на куки, според Фаренга. „Най-голямото погрешно схващане за необразованието е, че родителите не правят нищо“, казва той. „Улесняваш дете, но също така им заемаш места. Вие разследвате нещата. "

И двете дъщери на Криси гравитираха към творческите интереси. „Маккензи, по-възрастният, се интересува от мода. Така че намерих онлайн моден клас за дете в средно училище “, казва тя. „Тя получи шевна машина за Коледа. Опитвам се да намеря онлайн класове, където тя може да се научи как да шие, защото го правя не знаят как да шият. “Изабел обича да прави бижута, които тя и майка й продават Амазонка за да спечелите допълнителни пари.

И двете момичета опитваха и мразеха компютърното програмиране. Още един неуспех? Академия Хан, безплатен онлайн инструмент за обучение, който преподава математика, граматика и десетки други традиционни учебни предмети. "Страхотно е, но момичетата го мразеха", казва Криси. След като гледа видео уроците, Маккензи се бори сама да завърши проблемите с практиката. „Трябваше да вляза там и да й обясня - и тя все още беше загубена“, спомня си майка й. Вместо това семейството използва образователни ресурси като Живот с Фред и Тип докосване Прочетете заклинанието, но само като инструменти, а не изисквания. „Предучилищното обучение е свързано с това да не се използва учебен план, но понякога децата се нуждаят или искат помощ с нещата“, подчертава Криси.

Докато седенето през клас може да изглежда като обред на преминаване, всяка държава позволява невъзпитание, макар и с голямо разнообразие от условия. "Това е 50 различни подхода", обяснява Джеймс Мейсън, директор на съдебния спор за Асоциация за правна защита на домашно училище. Типичният закон за домашното училище изисква родителите да издадат известие за намерение, предупреждавайки местния училищен район, че се отказват. Някои места се нуждаят от повече информация за това, което семействата планират да преподават. Ако родителите не се съобразят, те могат да бъдат обвинени в пропускливост, което потенциално може да доведе до съд за непълнолетни, престъпление на ниско ниво или участие в услуги за закрила на децата.

„Недоучителите не са по-различни от всеки друг“, казва Мейсън. „Те трябва да подадат документите, които се изискват от държавата им, и да го направят в необходимата времева линия.“ За McIntyres, те отговарят на устава на Флорида чрез техните частна нешколна група. Докато издържат 180 учебни дни, момичетата не нарушават никакви закони за пропускане. Но за тях всеки ден е учебен ден. "Ние винаги учим нещо, така че всъщност не се притеснявам за това", казва Криси.

Разбира се, това не спира критиките на другите. "Много хора, в които се сблъскваме, те просто не могат да обвият мозъка си около училище", казва тя. „Децата ще се приближат до тях и ще си кажат:„ Какво е две плюс две? “ Искам да кажа, наистина, хайде?

Според Фаренга обаче непълнолетните получават истинско образование. „Всички мислят, че ако не ходите на училище, ще ви липсва нещо жизненоважно. Какво? Шекспир? Домашните деца правят Шекспирови игри “, казва той. В края на деня, необразованието е свързано с процеса за него: „Не знаем дали тези неща ще вървят, но ние трябва да се доверите, че ще отидат някъде полезно, защото детето или младият възрастен е енергично и е в състояние да се движи напред с него. "

Въпреки това, a 2011 проучване в Canadian Journal of Behavioral Science намериха непълнолетни деца на възраст между 5 и 10, отбелязани значително под традиционните студенти на тестове за академични постижения. (Структурираните домашни деца се представиха най-добре от трите групи.) Критиците твърдят, че стандартизираното тестване не отразява знанията на детето. Но без общ показател е невъзможно да се прецени обективно колко деца учат.

Освен това училищата не просто преподават предмети. Огромна част от отглеждането развива социални умения, въпреки че Криси казва, че дъщерите й играят с други деца през цялото време. „Когато сме на къмпинг, момичетата ще отидат да говорят с деца“, казва тя. „Ще ги накарат да говорят с тях и ще си играят с тях, дори ако е за ден-два.“

Всъщност тя смята, че нейните дъщери го имат по-добре от обикновения ученик по някакъв начин. „Дете, което ходи на училище, взаимодейства само с хората в класа си и тяхната възраст“, ​​обяснява тя. „Те си взаимодействат с деца, които са не само 2 или 3, но и 18 или 19. Не ги интересува на каква възраст си. Те просто искат да играят и да се мотаят. "

Като всеки родител, Криси понякога се чуди дали семейството е направило правилния избор. "Има дни, в които децата ме подлудяват и ми се иска да мога да се откъсна от тях", смее се тя, преди да стане сериозна. „Притеснявам се постоянно. Преминавам през дни, където съм като: „О, Боже, те никога няма да четат. Те никога няма да могат да се занимават с математика. Как ще постъпят, ако решат да отидат в колеж? Съсипвам живота им. "" Тогава момичетата най-накрая ме приседнаха и си отидат: "Мамо, трябва да се разхладиш."

Тези съмнения обаче не са променили мнението й. Криси наистина вярва, че момичетата й са подготвени за всичко, което животът може да ги хвърли. "Моята философия е, че ако можете да четете, ако можете да пишете и можете да правите математика, можете да направите почти всичко, което трябва", обяснява тя. "Не мисля, че нещо липсва и ако има, мисля, че ще намерим начин да го разрешим." Маккензи вече говори за получаването на GED, а висшето образование е на масата. „Ако иска да отиде в колеж, ще измисли как да го направи. Ако тя не иска да ходи в колеж, аз съм добре и с това ", казва Криси.

Маккензи не би бил сам. Според a Проучване за 2014 г. от 75 непълнолетни деца, цели 83% продължават да получават висше образование, голяма част от това средни национални часовници на 66%. Повечето вярват, че всъщност имат академик предимство над своите връстници и, да, в крайна сметка те получиха работа. Около три четвърти отчетоха, че са финансово самодостатъчни, като много от тях работят в творчески области.

„Ние бяхме ученици на дъщерите си през 80-те и 90-те“, казва Фаренга за трите си пораснали деца. „Всички отидоха в колеж. Двама завършили, един не харесвал колежа и не. Всички са заети с работа на пълен работен ден. Един от тях продължи и получи висше образование, магистър по социална работа “.

Като бивш невъзпитаник Надя Сладки реши да се запише в местен колеж и да вземе GED, преди да кандидатства в университети. Комбинацията спечели родния прием на Масачузетс в колежа на Симънс в Бостън, където завърши бакалавърска степен по медицински сестри. „Взех класове на ниво колеж по време на„ гимназиалните си години “, така че бях свикнала да форматирам учебни часове в колежа и това ниво на работа“, обяснява тя. Сега 24-годишният работи като медицинска сестра в медицински център UMass Memorial Medical Center в Уорчестър. "Нямам съжаление", казва тя. "Звучи банално, но аз наистина обичам да уча."

Според Криси, висшето образование зависи от целите на децата й. „Ако искате да сте лекар, трябва да отидете в колеж. Никой няма да ви остави да си направите операция на мозъка, ако нямате образователна степен ", казва тя. „Ако сте моден дизайнер или сте мениджър в Макдоналдс, имате ли нужда от висше образование? Не наистина, честно “.

Със или без тази диплома, подходът на децата й към образованието все още впечатлява Криси. „Ако имат въпрос за нещо, ще отидат да намерят отговора и ще дойдат да ми кажат. Просто ме учудва колко много учат. Децата са естествено любопитни. Те искат да се научат, ако просто им предоставите тази възможност “, казва тя. „На хората е трудно да си навият мозъка за това, което правим. Все още се учи. Децата все още се възпитават, въпреки че са свободни да гледат телевизия три дни направо. "